1、小太阳、小皇帝效应
   由于绝大多数家庭是独生子女，孩子在家庭中的地位自然至高无上，基本过着的饭来张口、衣来伸手的生活，孩子的生活的自理能力、动手能力低下，甚至有的孩子上学还不知道系鞋带、穿衣裤这些小事。大多数孩子性格孤僻、任性、自私、唯我独尊，心智发展出现严重缺陷。

2、急于求成，拔苗助长
   中国家庭对孩子的早期教育普遍还是比较重视的，出手也很大方，儿童教育读物、各种少儿班来者不拒。许多家庭的超前教育已达到令人惊讶的程度，一些小孩子上幼儿园已经能能背近百首唐诗，加减运算更是不在话下；而孩子在这阶段应有形象思维的能力、动手能力、想象力和创造力却严重缺失，给未来综合素质培养提高带来诸多困难。

3、重知识教育，轻素质培养
由于受中国传统文件和应试教育的影响，一般家庭大多只重视孩子的知识教育，而不知道该如何进行智力开发；这样的结果是：孩子用记忆知识和逻辑思维能力的左脑极其发达，而用于形象思维、想象力和创造力的右脑空空如也，功能严重退化，错失最佳开发时期。

4、玩具重量不重质
玩具也是开发儿童知力的一种重要手段。只要孩子喜欢就买，很少考虑该玩具对智力开发的具体作用,例如有个家庭，各种娃娃买了五十多个，其他玩具却很少看到：而另一个家庭则各种车塞满了整整一屋子：三轮车、电动车、自行车、滑板车、遥控车应有尽有，孩子整天生活在车的世界中不能自拔，这就如同孩子偏食一样，最终会造成智力发展失衡。

5、缺乏引导，事倍功半
孩子的兴趣就是最好的老师。但任由兴趣发展不作科学引导，最终也将坐失良机。比如上面的孩子喜欢娃娃，我们就可以教她怎样喂娃娃喂吃饭、穿衣、洗澡、打针吃药等等 ，这样就能培养孩子的爱心、细心、责任心、动手能力等综合素质，而不仅仅是买一大堆堆娃娃在她面前，面对于喜欢车的那个孩子，可以引导他探究车的构造、原理、甚至动手拆卸组装车，说不准这个孩子就是未来的造车专家。